二级
2.3.1 结构快攻 – 二次快攻
二次快攻（进攻转换）
“快攻”最初的意图是得到无人防守的上篮机会，或能取得高命中率投篮的有利情况（例如，2对1或3对3）。“二次快攻”是一支球队在无法创造首次投篮机会时，移动至半场进攻的方式。
最著名的“二次快攻”可能要数北卡罗莱纳二次快攻（North Carolina Secondary Break）了，由传奇教头迪恩·史密斯引入，直今仍被由罗伊·威廉姆斯教练执教的北卡罗莱纳大学篮球队使用。但是，在设计或实施任何进攻系统时，教练必须考虑到24秒的投球时限钟的限制，以及他们球员的技术水平。许多知名的进攻结构在最初设计时，都按照了30秒或更长的投球时限钟（在卡罗莱纳快攻发明时，NCAA应用的是35秒投球时限钟）。
编号快攻
许多教练都将“编号”快攻作为一个基础结构，按照数字简单分配不同职责。在执教一支青少年球队时，重要的是让每名球员都理解所有5种职责，并有机会练习每种职责。
教练可以指定以下职责：
- 接球，将其带到前场。如果他们前面有队友，应传球，否则应运球
- 在球场一侧跑动（“路线”）。教练可以指定球场上的具体一侧（例如，跑右路线）。他们应保持尽可能大的宽度，以便更容易接来自1的传球
- 在球场另一侧跑动
- 冲刺到篮下
- 是快攻第一传。最后移向前场作为“快攻中拖后的球员”
将球传到前场通常要比运球更快，而且更可能制造2对1/3或2的机会，或为4制造在篮下接球上篮的机会。
翼侧球员（2和3）应在罚球线下，而4跑至篮下，而不是罚球区侧边。2和3可以“弹离底线”，即，他们跑到底线，然后又回到翼侧。
随后，球队可以移动进入防守结构（例如，4外，1内），然后按照他们希望的规则打比赛（例如，这种排列中，球队可以打移动或伸缩进攻）。
对于青少年球队来说，教练可能更喜欢选择5外排列，这可能同样是“编号”快攻的结尾。
对于界外传球入界来说，“编号”快攻最容易使用，因为球员可以按照他们指定的职责移动。在防守篮板的情况中，这可能更难使用，因为无法预测球员在场上可能的位置。
为了能够使用，教练可以将“4”和“5”的职责作为可交换的，同样，“2”和“3”的职责也是可交换的。例如：
- 若4抢得篮板，5冲刺到篮下。
- 2和3冲刺到距自己最近的一侧。若他们在同一侧，则后面的人（所示3）移动到球场另一侧。
“拖后球员”的重要性
在大多数情况中，抢到篮板的球员（或向界内传球的球员）会成为最后一名移向前场的进攻球员，一侧被称为“拖后球员”。“拖后球员”能够担任的职责有很多：
渐渐的，“拖后球员”在接到传球后会寻找从外线投篮的机会。这常常是可随意进行的，因为在这个阶段，他们往往没有指定的防守者。
对于青少年球员来说，重要的是培养“多种技术”，因为在成年水平，“拖后球员”往往是“大个”中锋，但也擅长投3分球。
“拖后球员”也可以切到罚球线，寻找投篮机会。
这一位置也提供了从高位向低位传球的绝佳机会，特别是如果防守者（x5）在想要阻绝翼侧传球的位置时。
“拖后球员”常担任的另一个角色是设立掩护，如这里所示为对翼侧球员设立的掩护。重要的是，掩护应相对防守者而设立。
例如，如果x3在打“配合线”，可以设立“摆脱盯人防守”的掩护（如黑色所示）。若x3更靠近他们的对手，内线掩护则更为合适（如红色所示。）
“拖后球员”也可以设挡拆 - 此处翼侧所示。
同样的，也可以在点位上设立掩护。
结构二次快攻
二次快攻的结构由教练决定。许多球队简单地按照普通进攻阵列移动，特别是“移动”风格的进攻。通常，二次快攻将包括：
- “回传球” – 将球从球场一侧移动到另一侧；
- 掩护。
出于说明之目的，以下给出了二次快攻的结构，但是建议教练决定对他们球队的技术水平、经验和特质最好的方法。
进攻的初始目标是尽快将球带到“罚球线下”。2运球，尝试找到更好的传球角度，将球传给5。
1和4移动到球场的“强”侧位置上，3留在“弱侧”。
3切到罚球线，在这里他们初始的选择为：
- 传球给5
- 投篮
- 突破
当3接到球时，4移动到翼侧，1在点位替代他。
若3传球给4,5为2提供后掩护。这就是“伸缩”切入的一个例子。
传球后，3可以：
- 掩护5
- 掩护1
为5提供掩护是传统“伸缩行动”的一部分，尽管掩护来自场上稍有差异的位置。若3掩护5,1会移动去接来自4的传球。
若3掩护1，5会移动到外线。
掩护完1后，3移动至外线。若3掩护过5，1会移动到这个位置。
4传球给3，为2提供掩护。
这种情况中，球队常常会再次回传球，为了从外线投篮。1可以强烈示意要接球，随后，后门切球。
5在该切球的背后切入，切到肘区。
教练必须知道投球时限钟，以及他们的球员执行“二次快攻”的快慢。
目前，投球时限钟可能在10秒以下。
在1移向外线时，可以为3设立挡拆。