只有知道目的地在哪儿，你才知道一段旅程什么时候结束。同样，球队的成功取决于它所设定的目标。教练必须明确表述和传达为球队订立的目标，以便按照这些标准评定他们的表现。

关键绩效指标（KPI）只是用以衡量成功（进步）的标准。单纯将赢得冠军作为单一KPI的做法是不切实际的。只有一支球队会最终夺冠，无法问鼎冠军不意味着球队没有任何成功经历。

若球队没有赢得冠军，其他的KPI可以帮助教练评估球队的发展路线是否正确，可以在未来合理地竞争冠军，或是否要做出改变。

教练应选择衡量球队比赛风格有效性的KPI。例如：

• 投篮选择 – 应在球场上什么位置投篮，对手的投篮位置，球队“主要得分手”进行投篮的次数是否最多；
• 比赛节奏 – 投篮次数，将篮球带到前场的时间；
• 篮球运动 – 助攻次数，“得分参与”次数³ 以及“得分机会”⁴;
• 趋势响应 – 应对对手采用的一般比赛进攻模式时，球队的表现情况；
• 协防 – 通过球队防守（双人夹击、防守轮换等），阻止对手得分的次数（投篮未命中，或“未投出”）；
• 无人防守投篮 – 对手趁“无人防守”投篮或无竞争投篮的频率；
• 有效球的利用 - 限时钟内，球队投篮的时机，在“未能执行战术”中（例如，在对手失误或进攻篮板球之后）投篮的次数，与使用球队进攻规则时投篮的次数。

通常，正式比赛的统计参数不足以评估球队的表现，教练还需确定如何获得他们想要的数据。他们可以让助理教练（甚至是父母）收集或记录信息，如果采取这个方法，必须保证信息尽可能的客观。

这不仅是简单的统计测量，教练必须为球队设定一个努力实现的基准，这个基准需要和冠军竞争球队所要实现的基准相关。这不意味着球队必须使用和这些球队一样的比赛风格，但是，在根本上球队必须能够：

• 确保按照首选的比赛风格进行比赛；
• 使用首选的比赛风格击败对手。

KPI还可以帮助教练评估，他们的球员是否存在各技术间的水平差异。例如，球队可能会创造无人防守3分投篮的机会，但是投篮百分率非常低。随后，教练必须判断是否有球员可以提高这一能力或是否需要招募一名更好的投手。

对于青少年球队来说，教练应更注重体现球员整体技术水平发展能力（个人技术和团队技术）的KPI，这些能力在未来将对他们大有裨益，比赢得某年冠军更为重要。明白球队为赢得比赛而需改进的地方很重要，但是，不能以青少年球员的长期发展为代价。