教练的角色不仅限于设计球队策略、发展球员的个人技能和在执行战术时指导他们.

除了比赛战术和技能外，教练的角色（尤其是执教青少年运动员的情况下）还包括:

• 增进球员对这项运动的热爱和了解;
• 作为一个团队，与球员共同努力实现共同的目标;
• 在所有团队成员（球员，教练和家长）之间培养一种体育精神和公平比赛精神).
• 为球员提供机会体验成功;
• 使球员在下一年想回来继续打球!

确立期望

球员之间大多不满的缘由是他们的期望没有得到满足.

无论是对“比赛上场时间”总量不满还是对教练的知识水平不满，问题的根源在于球员或其家长有一个并没有得到满足的期望.

有些球员可能有一些不切实际的期望。其他一些球员可能有一些与教练理念不符（虽然并非不现实）的期望。无论是哪种情况，在这些期望未能得到满足时，球员就有可能不高兴

因此，教练必须明确球员的期望是什么以及教练的执教理念是什么。若是教练能花时间与球员交谈以确定球员们的目标是什么以及为什么参与篮球运动，将会非常有效并能在未来避免麻烦.

规则应用的一致性

不管制定了什么规则，教练都必须遵守。若是教练要求球队在活动开始前30分钟到达训练场地，而教练自己经常在活动开始前5分钟才到达，则球员很快就会感觉规则是不重要的.

让球员能了解规则产生的原因会有助于他们遵守规则。例如，教练可能要求球员在训练开始前30分钟到达现场以便进行热身活动和在这个期间开展伸展操活动。.

教练可为球员制定与教练自身不同的规则，但必须解释清楚为什么要不同.
例如，因为有工作要做，一个义务教练可能不能在训练开始前30分钟到达。教练应向球员解释原因并说清楚他希望球员在这段时间内做什么（无论教练是否在场)

在球队规则方面，教练的行为会在球员行为中得到反映。若是教练制定了规则但又没有遵守规则或是在有球员违反规则的时候没有采取相应措施，这些规则很快就不会被人当做是规则.

有些教练会让一些经验较为丰富的球员或是整个球队参与制定规则。若是教练让整个球队参与制定规则，教练必须要实施这些球队参与制定的规则。.

为避免规则成为空话，教练可能会设定一些最低要求，然后让球队制定其他规则.

让球队参与规则的制定毫无疑问会使得球员更愿意遵守这些规则。教练必须确保这些规则不会被球队内的一部分人用来占另一部分人的便宜或是贬低一部分人。在球队希望对各种违规行为进行“惩罚”或“罚款”（例如球员穿错误的衣服参加训练就要罚款）的时候尤其要注意这点).

最终而言，教练必须确保规则（不管是怎么制定的）是公平的并且尊重团队中的每一个人

教练还必须非常清楚自己的执教理念，尤其涉及换人模式时.

对于14岁以下的运动员，建议球队中的所有球员在每半场比赛中至少能有一些上场时间.

对于年龄更大一些的球员，建议每个球员在每场比赛中都有上场机会。如果这是教练的理念（或者是俱乐部的理念），必须就此与所有球员进行沟通

所有球员都必须学会接受在比赛中担当的角色 – 更优秀的球员必须能理解他们不会总是在场上

尤其对于小篮球年龄组而言，教练应经常致力于给球员们平等的比赛上场时间，而且应就这一理念与球员沟通。显然，沟通过后教练必须采用这种理念！

个人角色与期望

教练应明确对每个球员的期望。教练不应对每一个球员说他们会成为“巨星”，而是应诚实地评估球员在这项运动中的位置 – 尤其针对年龄更大些的青少年而言。对于17-18岁的球员，不能指望他们所有人都会被平等对待（例如上场时间），但必须被公平对待.

若教练确定了球员应付出努力的领域，教练必须为该球员提供平等的机会以便球员能在训练和比赛中向教练展现他所取得的进步。.

沟通是关键

大多数教练都对球员应达到什么样的目标有自己的期望。每个球员都应有一个关于本赛季目标的期望（无论现实与否）.

教练有责任确保与球员就这些期望进行过沟通，从而确定教练的期望与球员自己的期望之间有什么不同

有许多种沟通方式可供教练采用：:

在赛季开始的时候逐一与球员进行单独谈话 – 倾听球员的期望是什么并确定教练对球员的期望;
• 向所有球员提供书面的球队规则。教练可要求球员在球队规则上签名以证明他们有意遵守这些规则;
• 与球队讨论球队的整体目标和期望;
• 任命一个队长或是领导小组负责代表球员与教练讨论球队相关事务以及执行球队规则要求;
• 在更衣室或是训练场地签到。正面表述（例如“穿上球服，展示你的骄傲”，而不应是负面表述“不要忘了穿上你的球服”）通常是最有效的);
• 球员个人和整个球队设定目标.

管理球员期望的关键做法是:

• 在整个赛季中就他们的表现情况为每个运动员提供反馈意见；当教练指出球员所取得的“成功”或进步时尤其有用。教练往往专注于更多需要去做的事情，而不是满足于已经完成的事情;
• 给球员机会问问题或是提出他们的关切;
• 倾听.

通过采取这些步骤，教练将能较早地确定球员与教练的期望是否存在“脱节.

这种脱节可能是因为教练言行不一（例如说每个人都有上场机会，但事实是有些球员没有得到这种机会），或者可能教练不认同球员的期望（例如球员对自己技能的评价要高于教练的评价）。不管是哪种情况，一旦确定存在脱节，教练可采取措施解决这一问题。

有些因素容易被球员忽视（例如球员没有参加训练因此没有得到比赛上场机会），有些事情可能是教练能够改变的（例如给球员分配额外的任务以便他们能提高自己的技能），或者存在一些被教练忽视的因素.

管理家长的期望

在执教青少年球员时，球员的父母通常对球员造成很大的影响并可能为教练提供很大的支持。同样，他们也有可能使得教练的工作更加难做.

家长没必要尝试让教练为难，但若他们对赛季中将发生什么的期望与教练的期望不一致，则可能出现脱节。

家长在有不满的时候可直接与教练交谈。但是，一个更常见的问题是，家长（无论有意还是无意）告诉教练的一些事情跟球员实际做的不符

例如，家长可能通过球队是否赢得比赛来衡量“成功”，而教练可能专注于球员技能的发展以及是否能在比赛压力下（不仅仅是训练中）运用这些技能

沟通依然是关键Key

就像跟运动员打交道一样， 在发展与球员父母的良好关系时沟通依然是关键因素。不需要跟球员家长关系特别好，但家长的期望若是没有得到满足可能会导致不满。

教练应就任何的球队规则以及教练的理念（尤其是关于比赛上场时间的问题）与球员家长进行沟通

教练可使用不同的策略与家长沟通:

赛季前会议

在赛季开始时与家长会谈可能是讨论下列问题的很好方式

• 上场时间;
• 训练期望（以及球员不参加训练会发生什么）;
• 本赛季的球队目标.

显然，重要的是教练要言行一致

教练还应了解俱乐部对教练的期望并确保能满足这些期望

教学点摘要

在每次训练后向家长（以及球员）提供教学点摘要信息是种很有用的做法，你可以简单地亲手递给他们。这种做法可以带来两个好处:

1. 家长能跟孩子强调这些教学点（孩子在家练习的时候）.
2. 可给家长提供一个参考点以评估孩子的进步和表现。例如，若是家长知道球队在练习“压力破解战术”（用于破全场紧逼），他们将能在球场执行这种战术的时候“看到”球队的成功。通常而言家长都是通过比赛输赢来判断“成功”与否的.

个人计划

教练应针对每一个球员需要努力做的事情制定“计划”。向球员家长提供这类信息以供其了解应如何评估“成功” – 他们的孩子正在取得进步.

“成绩单”

教练还可选择向家长（以及球员）提供一个“成绩单”，这个成绩单与学校老师提供的相似。成绩单可在赛季期间提供，这可为球员/家长提供机会，以便在赛季结束时提出或强调任何问题n.

教练可不必给出“评级”（例如A,B,C…），但可以简单地针对任何主要标准作出一些评论，确定运动员有哪些地方有待改善和需要进一步地提高.

建议教练强调下述问题:

1. 训练出勤率 （缺席了多少训练?);
2. 训练时的态度;
3. 比赛到场率
4. 比赛时的态度
5. 个人技能 – 主要在哪些方面有待进步（进攻与防守)
6. 团队观念 - 理解水平以及主要在哪些方面有待进步

“开门”时间

教练可能喜欢设定家长可跟他进行联系（以便讨论任何家长关切的问题）的时间。这样可避免整天不分日夜地接到电话

开门”时间可以是训练前或训练后或是完全不同的时间段。建议不要在比赛后马上接听家长电话或与家长交谈，因为这个时候家长的情绪可能很“高昂”，尤其是在对孩子的上场时间不满的时候

教练还可说明他希望家长怎么联系他们hem.

教练可能希望家长在见面前先发电子邮件给他们，或可能喜欢先与家长交谈。无论教练喜欢哪种方式，都应该告诉家长
.

诚实是最好的策略

教练在某些阶段对球员的看法与家长难免会有不同教练自然希望避免出现这种情况。但是，教练应始终对家长的问题进行诚实的回答

有时候，装作与家长“看法”一致可能会更容易做一些，因为这样会在当时避免产生冲突，但这最终将导致出现更大的问题.

教练应避免发表与某个球员有多少上场时间相关的言论，但可阐述其总体的执教理念（例如所有球员在所有比赛中都有上场机会）。教练还要小心避免将一个球员与另一个球员进行比较，而且必须限制与家长进行任何与他们孩子相关的讨论

言行一致

沟通的最重要元素是要言行一致。这可建立起尊重和信任，使得家长更愿意帮助执行球队规则。

什么是家长的期望?

有些家长对他们孩子的能力有着具体的期望，而且这些期望有可能是不切实际的。
如上所述，沟通是避免冲突的关键因素，若不可避免，则应学会处理冲突.
但是，家长还会对教练有期望，若是这种期望得不到满足，他们可能寻机让他们的孩子加入别的球队或从事别的活动!

对教练的这些期望包括:

• 有条理有组织能力;
• 把家长（以及他们的孩子）的利益当做最关注的事情;
• 能够教孩子篮球技能和概念;
• 公平一致地对待球员;
• 对球队和运动有热情.

这些期望不难满足，其实是教练基本要求的组成部分