有许多事情会影响到教练的风格。其中一些因素是本能性的并且是教练个性的一部分，另外一些因素则是外在性的（例如教师或教练自己被教导的方式）).

最重要的是教练应使用一种对他而言真实可信的执教方式，而不是简单地因为看到其他教练这么做所以采用这种做法。
就像每一个运动员都是独一无二的个体一样，每一个教练同样也有着自己的个性和特点。虽然说教练可能在不同情况下采用不同的方法，但最有可能的是他们有一种特定的风格，从而能反映出他们的个性.

存在许多的关于各种执教风格的描述 – 没有哪种风格是对的或是错的，它们只是各有不同。每一种风格有其优点和弱点，重要的是教练必须认识到这些优点和弱点
 

电影和媒体通常把教练描绘成一个独裁主义者 – 吼叫式指导、进行惩罚和单独作出决定
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这种执教风格充斥着银幕，你可以在电视里看到教练沿边线走动，对球队大喊大叫，通常教练这样做是因为他们相信执教球队就得这样子!

对教练而言，采用其他教练或指导者执教时的做法而不是做好自己是一个很常见的陷阱，一个教练的执教风格通常会反映出他的个性，但也必然反映出他们所执教的运动员的特点.

例如，一个独裁式教练以严格知名。对待老运动员时，他们会通过对运动员大喊大叫要求这样做那样做，并且在运动员未遵守球队规则时立即将他们换下场。但对于更年轻的球员，他们可能讲话时更为温和，利用暂停来提醒球员球队规则，而不是将球员换下场.

你的执教风格是什么?

执教风格与教练的个性密切相关，准确来说，是教练发现了他们的本能执教方式，而非选择了这种执教方式。除了他们的个性外，教练偏爱的风格还会受到他自己曾有过的教练或老师的影响或是与他共事以及执教过的球员的影响.

教练随着执教经验的增长改变其执教风格并非一件很罕见的事情，虽然说通常这意味着他们只是在不同情况下使用不同的方式，而不是改变他的“本能”风格。

没有哪种执教风格可以被认为是比任何其他的执教风格更好或是更有效，但是这并不意味着教练对其本能或偏爱风格的了解是不重要的。意识到自己偏爱的执教风格（通常是教练默认发生或自然作出的行为）对于发展与球员的密切关系而言是很重要的.

例如，若是一个教练的执教风格是独断或独裁式风格，在执教经验非常丰富的运动员时，运动员可能会预期自己的意见会被听取并有机会参与讨论战术情况。若是教练意识到存在风格上的潜在冲突 ，他会采取一个适当的策略
例如，执教经验丰富的运动员时独裁式教练可:

• 指定时间，不容讨论，教练对是否做出了正确技术决定负责（例如，暂停，赛前会议）);
• 比赛后寻求经验丰富球员的反馈意见（作为评估流程的一部分);
• 允许球员作出一部分决定（例如，由控球后卫决定进攻战术，除非教练具体指示怎么做）.

在对其偏爱的执教风格进行反思时教练可咨询了解他们的人（例如家人，以前执教过的球员或是同事）。但是，他们不应问“你认为我的执教风格是什么？”而是应该让他们去考虑:

• 我倾向于怎么做决定?
• 当人们与我意见不一时我有什么反应?
• 我是如何为活动做准备的（例如，会议，假日)?
• 通常是我还是我的朋友在为活动制定计划?

对这些因素进行思考将能让教练审视他自己的执教风格.