专注于结果

若是一名运动员有生理缺陷，教练可能感觉不知道怎么去指导这个运动员。例如，你如何去指导一个没有手的运动员去接球和传球?

有时候一个有效的方式就是告诉运动员你是怎么做到的然后让他们去探索自己要怎么样才能做到。在上述例子中，运动员可能使用他们的手臂（或甚至用胸部停球）接球然后踢给另一个人.

虽然这在篮球运动中是不被允许的（球员不能故意踢球），但这是让活动继续以及让这名球员参与活动的有效方法。他们可能还会找到另一种方法“抛”球 – 但若不给他们机会练习的话他们就不太可能找到这类办法.

问他们需要作出哪些改变?

在球员有一名残疾运动员时，教练应与这名球员的父母讨论应该针对这个孩子作出哪些相应的变动或修改。家长可能可以在如何跟孩子相处这个问题上向教练提供一些实用的建议

为了让残疾球员参与活动，教练可能需要对自己的执教方式进行改变，但没必要改变执教任何其他球员时所采用的执教方式.

在指导存在听力障碍的运动员时，教练可提供书面指导或讲解。教练必须确保在讲话时面对这名球员并制定一个训练规则，当教练叫停一个活动时，其他球员必须负责确保这位有听力障碍的运动员也知道活动已经停止。这些变动并不是很难的事情

对于有着智力障碍的运动员，可能需要进行身体示范 – 在球场上“带他们一起”运动，向他们展示手脚放哪里。而且，这也不是很难的改变，有时候教练对于身体正常的球员也需要这么做
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假定他们能行，而不是假设他们不行

通常而言，对于身体残疾的运动员而言，参与体育运动的最大障碍就是自我感觉无法参与或是无法跟一群身体正常的运动员一起开展活动.

教练能做的最有力的事情或许就是采取一种他们能做到的态度，而不是假定他们做不了
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寻求建议

有许多的组织可为残疾运动员提供相应的机会，他们可为正在指导残疾运动员的教练提供协助或建议

残疾运动员的发展途径

对残疾运动员而言，存在许多的国际性发展途径:

• 轮椅篮球是残奥会的一个竞赛项目（有男子队也有女子队）。无论青少年还是成年运动员都有相应的轮椅篮球世界锦标赛赛事;
• 有智力缺陷的运动员可参与特奥会举办的活动以及INAS（国际奥委会下属的一个组织）举办的世界锦标赛;

每个国家存在的这些相应的机会可能各不相同。在有些国家，国家篮球协会也参与了与残疾运动员相关的体育活动，尽管并非所有国家都是如此.