尽可能与其少进行交谈

教练应在比赛开始时向裁判介绍自己，祝愿他们，然后在比赛结束时感谢他们。尤其在执教青少年球队时，可能需与裁判进行大量沟通.

叫喊让人分心

教练有时候可能希望了解清楚裁判作出的宣判或是想了解其他信息。在比赛进行期间对裁判大声叫喊并不是解决这类问题的适当方式，而且可能让裁判在比赛正在进行时分心，从而不能更好地履行其职责.

正确的做法是教练应在比赛休息或暂停期间以对话的语气与裁判进行交谈。若是教练关心的是分数或时间问题，应首先举起计分板并在必要时通知裁判.

询问问题

一旦教练引起了裁判的注意，教练应向裁判询问他们想获得答案的问题。简单地说“这是一次犯规”或是“你没看到掩护者移动吗？”通常不会带来帮助的.

教练跟裁判交谈时应：

• 寻求让裁判说明为什么做出这一裁决（可能包括已经做出的宣判或是教练认为应宣判但裁判未作出的宣判）（例如，“我的球员在射手开始单手上篮时是站着不动的，为什么判阻挡犯规？”）;
• 拿出什么东西引起裁判的注意并要求裁判去看（例如球员在设有球掩护的时候在移动）
• 提出关于分数或时间的问题（这需要首先举起计分板）.

所问的问题，所作出的回答

一旦教练提出了他们的问题，他们应接受对方作出的回答。教练可能不一定会认同裁判给出的答案（尤其是涉及解释性问题 – 是“阻挡”还是“冲撞”），但多次简单地重复相同的问题是没有建设性的。

与裁判进行争吵是没有意义的，例如，教练可能认为存在可以宣判的触球和犯规问题。裁判可能会解释到他们没有看到任何非法触球。教练一再说明他们认为存在犯规是不太可能改变裁判的看法的。

教练应将注意力转移到球员和球队的努力上。就像“狼来了”的寓言一样，教练对裁判提问和抱怨得越多，裁判就越不认为教练的话有价值，从而越不可能重视这个教练的看法。

沟通中尊重对方是关键

与裁判保持良好关系的秘诀跟保持任何良好人际关系的秘诀是一样的，教练应寻求在整个赛季或联赛中跟裁判建立起良好的关系。
赛前是一个与裁判建立密切关系的良好时机，也可以向裁判请教一些与执教相关的问题，例如:

• “上一次我们跟对方比赛的时候，在这个位置有大量身体接触，我们感觉他们的球员要把我们挤出那个位置”
• “我在这个赛季注意到防守球员在这个位置的活动范围已经大大拓展，并且允许他们将进攻球员挤出这个位置。你们在这方面接受过任何的指示吗？”
• 问裁判“你们在这个赛季有没有什么发现？你们是否看到了什么特别的趋势‘’？

与裁判合作

教练负责球队工作人员和球员的管理，教练的行为对球迷和观众有很大影响.

例如，若有球员因裁判决定而分心，尤其是开始抱怨裁判时，教练应采取行动。这类行动可包括:

• 向裁判反映球员所关切的问题 – 例如，“我的控球后卫感觉他经常会被总是hand check的5号防守球员大力推。能麻烦你看看怎么回事吗？”
• 让球员下场“冷静一下” – 由教练采取行动总好过被裁判宣判技术犯规
• 改变战术，以便让这个球员打其他位置 – 例如，若是涉及内线接触，可以改为采用“5外线”战术.

教练还可影响到观众的行为，最明显的一个例子是，教练对裁判抱怨的越多，就有越多的观众认为这是可以接受的行为并且也开始对裁判抱怨.

教练正确的做法应是引导观众专注于对球队进行积极的正面性地支持，而不是评论裁判.

对裁判犯错要有心理准备

裁判在每场比赛中都有可能犯错 – 就像球员和教练一样。裁判们互相合作作为一个团队“主持”整场比赛。篮球是一项快速移动的体育运动，有时球员的速度裁判可能跟不上，但更多时候裁判处在一个相对教练更好的位置以看到球场发生了什么。

裁判在每一场比赛中要作出数百个决定，大多数决定都是在刹那之间作出的，裁判在需要作出下一个决定之前很少有时间去想与上一次决定相关的事情。

若是裁判做出了他们的决定，裁判（像球员一样）应将注意力转向“后面回合的比赛”。教练应通过在适当时间以合适的方式与裁判沟通来为裁判提供帮助，并且还要确保其球员以类似的方式（若不是完全相同）与裁判沟通.