在比赛中进行指导对教练来说可能是不太好受的事情，因为他们可能要亲眼目睹自己的球员犯错并且知道需要做什么但却不能直接这么去做
若教练表现（或反应）出一些沮丧或有压力的行为（或反应），通常不会有好结果，尤其是执教孩子的时候。拥有一个客观 、建设性的积极的态度是特别重要的.

• 客观，因为需要客观评估球员能做什么（赛前）、在做什么（比赛中）以及做过什么（赛后).
• 建设性，因为比赛中发生的事情，教练应以建设性态度对待球员个人和整个球队，此时正确的态度将影响到球员体育道路的发展以及他们的个人发展.
• 积极态度，因为比赛期间并不是一个适合对错误进行深入分析的时候，应强调球员的积极行为并鼓励球员积极行动，不要害怕失败.

教练在比赛中作出的评论应专注于球队需要做什么或将要做什么，而不是之前已经发生的事情。

显然，在比赛中已经发生的事情可能与教练对球队的期待不一致，但教练使用积极的行动导向的语言（比如“这是我们接下来要做的”）会是最有效的
教练对球员的期待应现实可行，不能超过球员在现阶段所具备的能力。教练应假定并接受球员会犯下很多错误的可能性，因为

• 世界最好的球员在其表现最好的比赛中也会丢掉看起来很容易投中的;
• 即使是最好的球员在传球时也会出错并且/或在比赛中出现失误;

不幸的是，很多教练在比赛中常失去自控和应有的适当态度 – 当球员犯错时，这些教练会通过作出一些不具建设性的评论给球员造成更大的压力，只会增加球员的不安全感，让这次比赛成为一次负面的糟糕体验
事实上，许多青少年球员在一开始的时候很有热情，但很快因为比赛成为无法应对的紧张体验从而丧失了当初的激情。.

教练的行为是避免这类问题的基本要素，而且可以让比赛成为积极体验，不论得分多少。

同样，教练还必须假定和接受裁判也会犯错。即使是最有经验的裁判有时候也会犯错，教练及其球队不能专注于裁判的错误，而是应该专注于下一回合的比赛。教练在比赛后评论裁判的决定如何导致球队失败将很快让球员拒绝接受比赛结果或是对他们赛场表现的评估。