En primer lugar, los entrenadores deben hacer que los jugadores comiencen a participar en las actividades tan pronto como sea posible. ¡Fije las reglas básicas y que empiecen a jugar! Luego de que los jugadores hayan estado realizando la actividad por 4 o 5 minutos, el entrenador plantea preguntas para sacar a relucir los aspectos conceptuales, estratégicos y tácticos del juego. El entrenador procede a introducir cualquier modificación necesaria a la actividad. Este enfoque también permite que el entrenador detecte áreas donde los jugadores hayan entendido mal la actividad y defina "reglas" que sean importantes para el "éxito" en la actividad. Lo que es más importante, el entrenador puede detener la actividad para plantear preguntas al grupo, o podría sacar a jugadores de la actividad para trabajar con ellos de forma específica. También constituye una oportunidad para trabajar con el jugador en su ejecución de las habilidades, según lo necesite. Este enfoque permite que los jugadores desarrollen sus habilidades en el contexto del juego, lo que mejora su capacidad de aplicar las habilidades en situaciones de presión como las que ocurren durante un partido. A continuación se da un ejemplo de cómo introducir el básquetbol con un enfoque centrado en el juego: Actividad: juego de pases

• Dos equipos (con la misma cantidad de jugadores) y con un balón cada uno.
• Los jugadores deben estar parados en una zona específica de la cancha (p. ej., dentro de la línea de 3 puntos, en la mitad de la cancha, etc.); cuanto más jugadores haya, más grande deberá ser el espacio
• Los jugadores no pueden pasar el balón a la persona que se lo haya pasado a ellos
• Los equipos cuentan los pases para ver qué equipo alcanza el objetivo primero (p. ej., 20 pases)
• Si el balón toca el piso, el equipo pierde un punto

Luego de 3 o 4 minutos, el entrenador detiene la actividad y pregunta:

• ¿Qué deben hacer con el cuerpo para atrapar el balón? (Posibles respuestas: levantar las manos, no perder de vista el balón, dejar que el balón llegue a las manos)
• ¿Cómo se aseguran de que el pase alcance su objetivo y que el balón no toque el piso? (Posibles respuestas: intentar no pasar demasiado lejos, dar un paso hacia delante al pasar, pasar desde el pecho y no desde encima de la cabeza)

El entrenador procede a variar las reglas de la actividad de la siguiente manera:

• Ahora los jugadores deben moverse y atrapar el balón
• Los jugadores deberán detenerse cuando atrapan el balón

Luego de jugar un poco más, el entrenador plantea otras preguntas (y es en este momento que el entrenador podría brindar algo de instrucción técnica):

• ¿Qué aspectos deben considerarse para hacer un buen pase? (Posible respuesta: posición de todos los jugadores en la cancha)
• ¿A dónde se tira el balón? (Posible respuesta: hacia el frente del compañero de equipo)
• ¿Qué se necesita para recibir el balón? (Posibles respuestas: moverse hacia el balón, levantar la mano, pedir el balón)

El entrenador luego podría introducir otra variación a la actividad:

• Usar solo un balón y que el equipo sin el balón intente interceptar los pases (no podrán sacar el balón de las manos de los jugadores)
• Si el balón toca el piso, o el pase es interceptado, el otro equipo comienza a hacer pases inmediatamente para intentar llegar al objetivo

Al final de la actividad el entrenador plantea otras preguntas:

• ¿Qué podemos hacer para evitar a alguien que está presionando a la persona que lleva el balón? (Posibles respuestas: pivotar, hacer una finta de pase, moverse hacia el compañero de equipo o detrás de él)
• ¿Cuál es la mejor posición para intentar interceptar un pase? (Posibles respuestas: distancia del oponente, quedarse entre el oponente y el balón)

Otra ventaja del enfoque centrado en el juego es que las habilidades no se aprenden en aislamiento o en un contexto "cerrado", sino en situaciones reales de juego.