- 2.2.1 Ataque libre por conceptos: 3 afuera, 2 adentro - Bloquear al bloqueador
- 2.2.2 Ataque libre por conceptos: 3 afuera, 2 adentro - Múltiples bloqueos para el tirador
- 2.2.3 Ataque libre por conceptos: 3 afuera, 2 adentro - Bloqueos dobles
- 2.2.4 Ataque libre por conceptos: 3 afuera, 2 adentro - Bloqueos ciegos (de atrás)
- 2.2.5 Ataque libre por conceptos: 3 afuera, 2 adentro - Bloqueo directo y continuación hacia canasta con triángulo en el lado de la ayuda
- 2.2.6 Ataque libre por conceptos: 3 afuera, 2 adentro - Cortar saliendo del bloqueo del poste alto
- 2.2.7 Ataque libre por conceptos: 3 afuera, 2 adentro - Aislamiento 1c1
- 2.2.8 Selección de tiros: importancia del tiro de 3 desde la esquina
- Seguimiento
- 3.2.1 Características de los torneos largos
- 3.2.2 Torneos largos: selección del equipo
- 3.2.3 Torneos largos: preparación del equipo antes del torneo
- 3.2.4 Torneos largos: análisis de oponentes
- 3.2.5 Torneos largos: cómo evitar que los jugadores se cansen
- 3.2.6 Torneos largos: personal de entrenamiento
- 3.2.7 Torneos largos: fuera de la cancha
- Seguimiento
NIVEL 3
2.1.2 “Flex”
Este resumen se brinda para que los entrenadores estén medianamente familiarizados con cada una de las formaciones. Sin embargo, cualquier entrenador que esté interesado en presentar alguno de estos conceptos debería obtener más información.
Los entrenadores de jugadores de corta edad deberían ser especialmente cuidadosos para asegurarse de que los jugadores no se concentren tanto en ejecutar un movimiento en particular que no aprendan a detectar correctamente oportunidades para superar a sus defensores y anotar.
Un ejemplo de esto es cuando una jugada exige pasar el balón a un jugador específico. Los jugadores jóvenes podrían concentrarse tanto en esta opción que no vean otras oportunidades de pase y "fuercen" el pase en cuestión.
Para evitar esto, durante las prácticas los entrenadores deberían permitir que los jugadores efectúen "interpretaciones", y cuando el jugador haga un pase que sea diferente a lo que marca la jugada, el entrenador debe preguntarle qué fue lo que vio y por qué intentó ese pase en particular, dónde se ubicaban los defensores, dónde estaban sus compañeros de equipo, etc. En ese contexto, podría suceder que el entrenador esté de acuerdo con la decisión del jugador.
Si el entrenador se limita a insistir en que los jugadores deben aplicar la jugada, estos no aprenderán "leer" las acciones de los defensores. Y a pesar de que inicialmente podrían tener éxito con la jugada, otros equipos aprenderán rápidamente lo que hacen y aplicarán la estrategia defensiva que sea necesaria.
Las jugadas ofensivas fijas deben utilizarse como un marco que permita crear oportunidades ofensivas, pero lo más importante es enseñar a los jugadores a reaccionar a cualquier cosa que haga la defensa.
“Flex”
"Flex" es una formación de ataque que aporta "continuidad", ya que el equipo puede aplicarla en un lado de la cancha y luego en el otro de forma continua. El ataque tiene la mayor efectividad contra defensas "individual", y frecuentemente crea "desajustes" de tamaño debido al uso de bloqueos.
El movimiento básico de la estrategia "Flex" incluye un corte en la línea de fondo tras un bloqueo por detrás y luego la acción "bloquear al bloqueador".