- 2.1.1 Planificación de los entrenamiemtos: introducción
- 2.1.2 Planificación de los entrenamientos: establecimiento de metas
- 2.1.3 Planificación de los entrenamientos: etapas de una sesión de entrenamiento
- 2.1.4 Planificación de los entrenamientos: actividades adecuadas
- 2.1.5 Planificación de los entrenamientos: duración de las actividades
- 2.1.6 Planificación de los entrenamientos: uso de estaciones y trabajo en grupo
- 2.1.7 Planificación de los entrenamientos: control de la carga física y psicológica
- 2.1.8 Planificación de los entrenamientos: mayor complejidad
- 2.1.9 Revisión: reflexión sobre el entrenamiento
- 2.1.10 Creación de un entorno positivo
- 2.1.11 Ofrecer un entorno seguro
- Seguimiento
- 2.3.1 Comunicación con los atletas: Escuchar más, hablar menos
- 2.3.2 Técnica de "entrenador suelto"
- 2.3.3 Retroalimentación
- 2.3.4 Cambio de comportamiento con la retroalimentación
- 2.3.5 Dirigir la sesión: organización de los jugadores en grupos
- 2.3.6 Dirigir la sesión: introducción de la actividad
- 2.3.7 Dirigir la sesión: observación y retroalimentación
- 2.3.8 Entrenamiento adaptativo: cambio de actividades para que sean más efectivas
- 2.3.9 Entrenamiento adaptativo: entrenamiento de atletas con distintas habilidades
- 2.3.10 Entrenamiento adaptativo: inclusión de atletas con discapacidades
- Seguimiento
- 3.2.1 Enfoques productivos y reproductivos del entrenamiento
- 3.2.2 Diferentes enfoques según la edad del atleta
- 3.2.3 Desarrollo del atleta a largo plazo: cuando el foco está en divertirse
- 3.2.4 Enfoque del entrenamiento basado en partidos
- 3.2.5 Estilos de entrenamiento diferenciados
- 3.2.6 Estilos de comunicación
- 3.2.7 Desarrollo holístico: un enfoque "centrado en el atleta"
- 3.2.8 Desarrollo holístico: enseñar habilidades extradeportivas
- 3.2.9 Desarrollo holístico: desarrollar actitud y resistencia
- 3.2.10 Desarrollo holístico: desarrollar la confianza en uno mismo
- 3.2.11 Desarrollo holístico: desarrollar el autocontrol
- Seguimiento
- 2.7.1 Lanzamientos básicos: introducción
- 2.7.2 Lanzamientos básicos: enseñar el juego de pies para el tiro en bandeja
- 2.7.3 Lanzamientos básicos: fundamento del tiro, posición de equilibrio
- 2.7.4 Lanzamientos básicos: sujeción del balón
- 2.7.5 Lanzamientos básicos: "altura del tiro", soltar el balón
- 2.7.6 Lanzamientos básicos: tiro después del bote
- 2.7.7 Lanzamientos básicos: tiro con salto
- Seguimiento
- 2.8.1 La importancia del primer paso
- 2.8.2 Ocupar una posición de poste
- 2.8.3 Paso de caída
- 2.8.4 Paso de caída: contramovimiento
- 2.8.5 Principios básicos del ataque desde el perímetro
- 2.8.6 Movimientos de finta de penetración
- 2.8.7 Movimientos de finta de tiro
- 2.8.8 Recibir y lanzar
- 2.8.9 Penetración después del bote
- 2.8.10 Actividades para practicar el ataque en el poste bajo
- 2.8.11 Actividades para practicar el ataque desde el perímetro
- Seguimiento
- 1.1.1 Asignación: principio básico de la defensa “individual”
- 1.1.2 Distancia del oponente
- 1.1.3 Defensa a un pase de distancia
- 1.1.4 Posición de “triángulo defensivo”
- Posición: de negar o libre
- 1.1.6 Moverse con el pase
- 1.1.7 Defensa de ayuda: defensa de la línea de división
- 1.1.8 Defensa de ayuda: ayuda para defender un bote de penetración
- 1.1.9 Defensa de ayuda: ayudar al ayudante/"rotación defensiva”
- 1.1.10 Comunicación defensiva
- 1.1.11 Defensa de transición
- 1.1.12 Defensa “individual” en cancha completa
- Seguimiento
- 1.2.1 Defensa de los bloqueos sin balón: perseguir
- 1.2.2 Defensa de los bloqueos sin balón: por debajo
- 1.2.3 Defensa de los bloqueos sin balón: recortar (atravesando)
- 1.2.4 Defensa de los bloqueos sin balón: cambio
- 1.2.5 Defensa de los bloqueos con balón: por debajo
- 1.2.6 Defensa de los bloqueos con balón: por arriba
- 1.2.7 Defensa de los bloqueos con balón: recortar (atravesando)
- 1.2.8 Defensa de los bloqueos con balón: cambio
- 1.2.9 Defensa de los bloqueos con balón: doble
- Seguimiento
- 2.1.1 Espaciado básico de la cancha: pasar y cortar/dar e ir
- 2.1.2 Ataque libre por conceptos: 5 afuera - reemplazo del cortador
- 2.1.3 Ataque libre por conceptos: 5 afuera - movimiento decidido – ritmo (timing) y espaciado
- 2.1.4 Ataque libre por conceptos: 5 afuera - inversión del balón
- 2.1.5 Ataque libre por conceptos: 5 afuera – bote de entrada - principios de los receptores
- 2.1.6 Ataque libre por conceptos: 5 afuera – bote de entrada
- 2.1.7 Presentación de los bloqueos: 5 afuera - pasar y bloquear
- 2.1.8 Actividades de partidos de entrenamiento
- 2.1.9 Permitir la creatividad en la toma de decisiones
- Seguimiento
- 2.2.1 Off Ball Screens - Role of Screener - Setting the Screen
- 2.2.2 Bloqueos sin balón: cortes básicos del bloqueo - corte en línea recta
- 2.2.3 Bloqueos sin balón: cortes básicos del bloqueo - corte rápido hacia canasta después del bloqueo
- 2.2.4 Bloqueos sin balón: cortes básicos del bloqueo - corte hacia atrás
- 2.2.5 Bloqueos sin balón: función del bloqueador - "corte flare"
- 2.2.6 Bloqueos sin balón: función del bloqueador - saltar o continuar
- 2.2.7 Bloqueos sin balón: bloqueo vertical abajo
- 2.2.8 Bloqueos sin balón: bloqueos verticales arriba
- 2.2.9 Bloqueos sin balón: bloqueos por la espalda
- 2.2.10 Bloqueos con balón: opciones del driblador
- Seguimiento
- 2.3.1 Contrataque básico: inicio del contrataque
- 2.3.2 Contrataque básico: correr líneas anchas
- 2.3.3 Contrataque básico: pase del balón hacia adelante
- 2.3.4 Contrataque básico: contrataque 2 contra 1
- 2.3.5 Contrataque básico: contrataque 3 contra 2
- 2.3.6 Contrataque básico: inicio del ataque
- 2.3.7 Actividades para practicar los principios del contrataque
- Seguimiento
Nivel 1
3.1.1 Estar en forma para el baloncesto
¿Qué significa para el baloncesto tener buen estado físico?
Estado físico es un término genérico que básicamente significa la habilidad que tiene una persona para realizar una determinada tarea. En el caso de los jugadores de baloncesto, significa la habilidad de mantener en el último cuarto de un partido el mismo, o casi el mismo, nivel de rendimiento que tenían al inicio del partido.
Una cancha de baloncesto es relativamente pequeña (28 m x 15 m) y en la actualidad este deporte se juega en cuartos de 10 minutos. Un partido dura aproximadamente una hora y media.
En todo momento en la cancha son cinco los jugadores (por equipo) que participan y se permiten un número ilimitado de sustituciones, siempre y cuando un jugador no haya acumulado las cinco faltas ni haya sido descalificado de otro modo.
Los equipos tienen una cierta cantidad de tiempos muertos permitidos; esto implica una interrupción del juego de un minuto. Existen también durante el partido oportunidades considerables de descanso tanto activo como pasivo durante las interrupciones del juego (que generalmente son muy cortas; por ejemplo, cuando se pita una falta, etc.), los tiempos muertos, las sustituciones y los intervalos entre cuartos.
El juego del baloncesto consiste en una serie de movimientos explosivos (p. ej., saltar para alcanzar un rebote, correr a toda velocidad de una punta a la otra de la cancha, hacer un paso rápido para desbordar a un defensor o impedir el avance de un jugador). Cada una de estas acciones de "máximo esfuerzo" normalmente dura entre 5 y 10 segundos. El juego en general consiste en una actividad casi constante, aunque a menudo esta implica menos que el máximo esfuerzo. Las fases de juego (entre las interrupciones) raramente duran más de 3 minutos, si bien es posible que la interrupción sea corta (p. ej., un jugador puede obtener un receso de 10 segundos mientras se señala una falta al banquillo).
Si bien existen diferentes posiciones de juego, cada una exige niveles similares de energía. Todos los jugadores deben ser capaces de "subir y bajar la cancha" y del mismo modo deben poder defender un jugador, desbordar al jugador hacia el balón y hacer que rebote el balón.
Por lo tanto, los jugadores de baloncesto realmente necesitan un buen acondicionamiento "aeróbico"; sin embargo, este no debe desarrollarse a costa de ser capaz de moverse rápida y explosivamente.
Consejos básicos para mejorar el estado físico para el baloncesto
Los entrenadores de jugadores jóvenes deben incluir actividades que ayuden a sus atletas a mejorar sus niveles de estado físico. Los entrenadores deben tener en cuenta lo siguiente:
- Las carreras largas y con mismo ritmo no son particularmente útiles para los baloncestistas. En su lugar, el estado físico aeróbico debe desarrollarse usando un entrenamiento "de intervalos" en el que se combinan esfuerzos máximos incorporados a ejercicios de mayor duración.
- Realizar actividades en la cancha que reproduzcan las condiciones o los movimientos del partido para desarrollar un "buen estado físico" para el baloncesto; por ejemplo, actividades de tiro en bandeja usando toda la cancha con tablero, ejercicios de ataque o defensa que requieran un esfuerzo de 2 a 3 minutos sin interrupción.
- Incluir rebotes y otros movimientos explosivos en todas las sesiones de entrenamiento.
- Utilizar en la práctica interrupciones que reproduzcan el tipo de interrupciones que se dan en un partido: 1 minuto por un tiempo muerto, 2 minutos al finalizar el primer y tercer cuarto, o según sean las reglas locales.
Para desarrollar el buen estado físico, es posible que los entrenadores necesiten llevar a cabo una sesión de práctica por separado (focalizada en el estado físico) o dar a los atletas actividades que pueden realizar por su cuenta.
Muchos entrenadores recomiendan que los jugadores realicen trabajos para alcanzar un buen estado físico "sin los pies en el suelo"; por ejemplo, andar en bicicleta o nadar, para descansar las piernas.
Tales actividades son beneficiosas para el baloncesto (a pesar de que no incluyen ningún movimiento del baloncesto) siempre y cuando el jugador las realice en el nivel de intensidad correcto.
Una buena forma para que los jugadores verifiquen esto es medir la frecuencia cardíaca durante la actividad. Puede hacerse contando las pulsaciones durante 10 segundos y luego multiplicando este valor por 6 para obtener la frecuencia cardíaca "por minuto".
Un jugador debería aspirar a tener una frecuencia cardíaca de entre el 65 y el 86 % de su frecuencia cardíaca máxima, la cual, en el caso de los adolescentes, es de aproximadamente entre 140 y 180 pulsaciones por minuto.
Es importante controlar la frecuencia cardíaca, particularmente cuando se realizan actividades como el ciclismo en las que el jugador continúa en movimiento aun sin hacer esfuerzo (cuando no esté pedaleando).